一般教学和培训在教育和工作的绝大多数仍然是传统的，也就是以“灌输”， 教学和培训的方向几乎完全以满足外部需求，而不是人们的个性化需求和潜力。体验式学习是传统教育有力的补充，有着特有的魅力。

    在我国体验式培训真正开始是从拓展训练开始的。户外拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的拓展训练活动达到"磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队"的培训目的。

    体验式培训是一种全新的教学方法，体验式学习是一种理想的学习方式。体验式培训要求学员对学习任务需要积极参与，给学员动手的机会。体验式培训相结合主动学习的具体经验，抽象的概念，反映在努力从事所有的学习方式中。

    体验式教学是指根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还体验式学习的流程原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。

    因此，以体验、经验分享为教学形式的拓展训练的出现令人振奋。拓展训练就是让人们在体验中学习，强调“感受”学习，而不是单在课堂上听讲。在体验式的学习中，学员是过程的主宰。如果学员感到课程的进程由他们掌控，他们将更加注意活动的过程没有人比自己更能走近自己的内心。研究指出，一般课堂讲授式学习的吸收程度为而体验式学习吸收程度高达75%。能更加有效地将资讯传授给学员。

    现代社会面临的竞争和压力，对从业者的要求越来越高，除了需具备良好的业务素质和明确的职业规范外，还需特别健康的心理素质，坚强的意志，敢于进取、冒险、创新的精神和良好的人际关系、团队意识及组织办调能力，而这些都需要从实践中，或从强化培训中培养。

    现代企业和学校的学习、培训活动不少，方法上绝大多数是传统授课式或灌输式的教育，可以说这样的培训对目前蕞需要提高领导、管理能力的企业管理者来说，成效并不显著。拓展培训的特点综合活动性，挑战极限，集体中的个性，高峰体验，自我教育。

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