拓展培训是体验式学习方式，是交叉性学科，如教育学、管理学、心理学等，拓展训练项目结束后的分享回顾和总结提升需要运用管理学、 心理学等相关理论和知识。这些学科的知识从课程设计、项目选择、活动实践、心理辅导和团队管理中都会得到运用。

    在心理学领域，与拓展有关的理论很多，主要包括人本主义理论、行为主雜论，认知发展理论和多元智能理论。下面介绍下心理学行为主义理论和拓展训练的关系是什么？

    行为主义认为学习就是学生行为改变的过程，这种行为的改变是学生在不断的实践行为中总结经验。正如生活中很多技能与知识的获得并非先从书本上得到，而是在现实生活中体验总结得来一样，人的经历带来的搬可以促使人的行为改变。

    拓展培训虽然以模拟情境让学生感受，但在特意设计的情景下足以让学生获得较强刺激的体验，并在理论提升下使自己的行为得到改变。

    行为主义认为，学习者常常会努力完成那些能够达到奖赏的学习任务，而对那些不能带来奖励或带来惩罚的任务则不努力。

    学习者的内在动机固然重要，但是，通过激励手段可以使他们更努力地学习。在拓展训练项目活动中，注重运用对个体和小组的激励，让他们自觉地感受到荣辱感并能促进其齐心协力地学习。运用“成功导向”和“关系导向”的引导方式，适时加以鼓励并引导其以劇伪目标，提高个体参与活动的积极性。

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